adscode

Yabancı dil maceramız

Yabancı dilden önce belki de asıl tartışmamız gereken Türkçe konuşma, yazma ve dinlediğini anlama yeterliliğimizi sorgulamamız gerekiyor.

aguclu@milliyet.com.tr




Sınav yarışının en önemli gerekçelerinden birisi de yabancı dil. Sınav sektörüne her yıl

harcanan 10 milyar Dolar, yaşanmayan çocukluk, gençlik yılları ve ücretleri bir milyonu aşan özel okullar hep bu yüzden. Sınavlar ve harcamalar arttıkça yabancı dil öğrenen sayısı arttı
mı?

Bu zor zor soruya gönül rahatlığı ile evet demek mümkün mü?

Yabancı dille eğitim yaptıklarını iddia eden Anadolu lisesi, kolej ya da üniversitelerden mezun olanların ne kadarı göğsünü gere gere ben yabancı dil biliyorum diyebiliyor, bir
yabancı ile kesintisiz iletişim kurabiliyor, yabancı dilde yazıyor, konuşabiliyor, mesleki dil
yeterliliğine sahip olabiliyor?…

Yabancı dilden önce belki de asıl tartışmamız gereken Türkçe konuşma, yazma ve dinlediğini anlama yeterliliğimizi sorgulamamız gerekiyor. Kaç kelime ile konuşuyoruz,
yazıyoruz ve düzenli okuyoruz?..

Dil konusuna çok daha önem vermek zorundayız. Bunu sadece eğitim kalitesini yükseltmek
için değil yaşam kalitemizi yükseltmek için de ciddiye almalıyız…

Süper liseleri oturtacağız derken Anadolu liselerini çökerttik, basamaklı kur sistemini icad edip hevesleri körelttik. Daha çok kazanmak için göz boyadık…

Neden yabancı dil öğrenemiyoruz?

Son bir kaç gündür X’te paylaştığım iletilere sizlerden çok çarpıcı tespitler geldi. İşte o iletiler
ve onlara gelen yorumlardan bazıları:

. Yabancı dil konusunda denemediğimiz yöntem kalmadı ama çok başarılı olduğumuzu söylemek abartılı olur.

Yabancı dille eğitim yaptığını iddia eden kolej ve üniversitelerin yanı sıra Anadolu liselerinde
de durum içler acısı. Üniversitelerde hazırlık sınıfında kalan atılan çok!
Çare?

. Yabancı dille eğitim yaptığını iddia eden okullardan kaçı y.dille eğitim yapıyor, mezunların
kaçı muafiyet sınavlarını aşıyor? Diğer okullardaki y.dil dersleri ne kadar verimli? Sorun sadece y.dil derslerinde mi eğitimin genelinde mi? Kabahatli öğrenci mi, öğretmen mi, sistem mi, MEB mi?

. Daha en başında gramere boğuyorlar, sıkıyorlar çocukları. Önce konuşturmaya, sonra yazdırmaya başlamalılar.
Nasıl ki bir bebek önce eşyaları, bazı kavramları, anne baba diyerek konuşmayı öğreniyor ve
sonra yazmayı ve kurallı yazıp konuşmayı öğreniyorsa dil eğitiminde de böyle olmalı.

. Ortaokulda ingilizce öğretmeniyim 5‘lerde, 6‘larda 3, 7 ve 8‘lerde 4 saat ders var. Bu
öğrenciler günde 7 saat olmak üzere, 5 gün 35 saat ders almalarina ragmen sadece 3 saat
ingilizce ders görüyor ve benden mucize bekleniyor! Konuşma, dinleme yazma ve okuma
becerilerini gelistirmem ve ölçmem lazım. Peki ama nasıl?

. 90 lı yıllardaki sistemin gelmesi gerekir. İlkokuldan sonra 1 sene hazırlık olmalı ve bu
okullara öğrenciler sınavla alınmalı.

. TDK sürekli kelimelerle oynayıp dili bozuyor. Sürekli kelimelerle oynandığı için insanlar
kendi dilini bile rahatlıkla konuşamıyor. Sen kalkıp yabancı dilden bahsediyorsun.
Elimde 1979 yılından beri Redhouse sözlükleri var. İçerisindeki türkçe kelimelerin bugün
karşılığı yok.

. Benim tecrübem şöyle:
Okuma, yazma, dinleme ve hayatın içinde yabancı dil pratiği olmazsa sürdürmek mümkün olmuyor.

Yıllarca dil öğrettim.
Sanırım en önemli sorun bu. Sınav için öğrenme olmaz.

. Lütfen Almanca dersi için de bizlerin sesi olun..
İlk ve ortaokula indireceğiz bahanesiyle lisede zorunlu olan Almanca kaldırıldı.
Ve ortaokula da indirilmedi.. Almanca mezunları mağdur durumda. Örneğin ben İmam Hatip te ingilizce dersine giriyorum!

. Eski Anadolu Lisesi yöntemi geri gelmeli. Haftada 24 saat İngilizce Hazırlık sınıfında dile
maruz kalarak öğrenen nesil şuan gayet güzel İngilizce konuşuyor.

. İngilizce kaldırılmalı. Kariyer yapmak isteyen kendisi öğrenir. Devlet bazı branşlarda İngilizce bilenler tercih edilecek desin. Bak nasıl İngilizce öğreniyorlar…

. Ortaokul’da sadece bir yıl ingilizce hocası geldi.Ortaokul bitene kadar sonraki yıllarda Türkçe ve Din hocaları bu derslere girdi.Lisede Edebiyat ve beden hocası girdi ingilizce
derslerine.Bu dediğim de İstanbul Fatih’te oldu.Kars Kağızman’da değil.

. Çare basit hocam kullanım alanı açmak, çocuklara gerçek hayatta dilin ne olduğunu
göstermek, seyahat imkani tanimak ama mahallesinden dışarı çıkmayan bir nesile dil nedir anlatamazsınız ve merak yoksa öğrenme ortaya çıkmıyor.

. Öncelikle öğretmen atamak işi ehline teslim etmek,
Sonra kitabı bırakıp speaking dersini artırmak
Öğrenciyi teşvik edip ilgisini çekmek
Kültürlerarası etkileşimi sağlamak

. Anadolu Liselerinde hazırlık sınıflarının kaldırılması, devlet okullarından gelen öğrencilerle
kolejlerden gelenlerin seviye olarak bir tutulmasına sebep oldu.Onlar daha rahat adapte
olurken,devlet okullarından gelenler konularda yetersiz kalıyor.

. Geçenlerde matematik dahisi bir çocuğun yabancı dil yüzünden matematik profesörü ile
iletişim kuramadığını görünce bu ülkedeki tek sorunun yabancı dil öğretimi olduğunu
anladım. Çocuk edebi Türkçe ve Osmanlıca konuşabiliyordu ama profesör NAU NAU
diyordu sürekli...


Emoji ile tepki ver!

Bu Yazıyı Paylaş :

    0 Yorum
  • Yorumu Gönder
  • Diğer Yorumlar (0)
pivotte studio fantezi giyim