Saha araştırmasının sonuçlarına göre öğretmenler, adayların göreve başlamadan önce mutlaka öğrenmesi gereken ilk konunun sınıf yönetimi olduğunu vurguladı. Bunu sınıf içi disiplin, etkili iletişim, psikolojik dayanıklılık, stres yönetimi, problem çözme, motivasyon sürekliliği, dijital eğitim araçlarının kullanımı, yaratıcı düşünme, disiplin uygulamaları ve sendikal haklar izledi. Raporda Milli Eğitim Akademisi’ne ilişkin stratejik politika önerileri sunuldu:
Sadece puan yetmez
■ Öğretmen adayları, yalnızca sınav puanlarıyla değil insani ve mesleki nitelikleriyle değerlendirilmeli. Empati, iletişim, pedagojik sezgi ve sınıf yönetimi gibi mesleğin temel yetkinlikleri de ölçülmeli.
■ Sürekli mesleki gelişim, eğitim fakülteleri ve hizmet içi eğitim programlarıyla desteklenerek kariyer, maaş ve ödüllendirme gibi teşviklerle güçlendirilmeli. Mesleki gelişim, angarya değil öğretmenlerin kariyerini güçlendiren ve eğitim sisteminin kalitesini artıran bir süreç haline getirilmeli.
■ Akademi’nin müfredatının belirlenmesinde, “deneyim temelli öğrenme”, “proje tabanlı eğitim ve mikro-öğretim”, “vaka analizi ve saha deneyimi”, “esnek, modüler ve farklılaştırılmış müfredat”, “dijital okuryazarlık ve yenilikçi teknoloji kullanımı” olmak üzere beş temel yaklaşım olmalı.
■ Öğretmen adaylarının hukuki statüsünün yasal düzenleme konusu edilmesi ve mevzuat boşluğu giderilmeli. Öğretmen adayları 657 sayılı Kanun bağlamında “aday memur” olarak değerlendirilmeli ve ücretlerin de buna göre belirlenmeli.
MİLLİYET
