elektrostatik boyama sorusunda meb in cevabını savunan ve şu kadar ful çeken öğrencimiz var diyen özel okulların 8. sınıf öğrencileri bu soruya ağırlıklı hangi cevabı vermiştir? çoğunluğu C dedi ise ülkenin en zeki çocukları bunlar mıdır?

5580 sayılı Özel Öğretim kurumları Kanunu'na yapılan bir ek ile 2014-2015 öğretim yılından itibaren dört yıl süre ile dershane binamızda Temel Lise olarak eğitime başladık. Süremiz bu öğretim yılı sonunda bitiyor. Ancak 08.03.2017 tarih ve 3102744 sayılı ''Dönüşüm programında yer alan dershanelere irtifak hakkı tesis edilmesi ve kiralama yapılmasına ilişkin yönetmeliğin uygulanması'' ve 14.06.2017 tarih ve 9002396 sayılı ''Dönüşüm programı dershanelerine irtifak veya kiralama hakkı tesisi'' konulu bakanlık yazılarında verilen iş takvimlerinde, arsa tahsisinin en geç 18.07.2017 tarihinde bitirilmiş olması gerektiği belirtilmiş olmasına ve biz bu süre öncesinde her türlü sorumluluğumuzu yerine getirmiş olmamıza rağmen 05.06.2018 tarihinde yapılan ihale ile 25 yıllığına arsayı kiralama hakkını elde ettik. Arsanın Akhisar Tapu Dairesi'nden kullanım hakkı tesisi ise 14.11.2018 tarihinde gerçekleşmiştir. (Temel lise kurucuları ile yaptığımız görüşmelerde henüz daha arsa taleplerine cevap bile alamayan pek çok kurumun olduğunu gördük.) Okulun projelendirilmesi, inşaatının bitirilmesi için önümde en fazla sekiz ay zaman kalmıştır. Bu durumu 28.11.2018 tarihinde MEB Özel Öğretim Genel Müdürlüğüne bir dilekçe ile bildirdim. Dilekçemde 1-Arsa tahsisinin 16 ay gecikmesi ve bu süre içinde meydana gelen ekonomik sorunlar nedeniyle banka kredi faizlerinin 'lerden 5'lere çıkması nedeniyle temel liselere ek süre verilmesi düşünülüyor mu? soruma: bunun bakanlık kararıyla değil ancak yasal düzenlemeyle yapılabileceği cevabı verildi. 2-2015-2019 milli eğitim hedefler yönergesinde özel öğretim hedefi olarak hedefi koyulmuş olmasına rağmen, 2023 Vizyon Belgesinde özel öğretime dönük olarak böyle bir hedef bile koyulmamış, özel öğretimdeki nicel artış aynı oranda nitelikli sonuç doğurmamıştır denilerek özel öğretimde denetimlerin arttırılacağı belirtilmiş ve mesleki eğitime getirilecek teşviklerle orta öğretimde mesleki eğitim in ön plana çıkarılacağı üzerinde durulmuştur. Bunların gerçekleşmesi ülkem adına çok güzel sonuçlar doğurur, fakat bu durumda meslek liselerine ilgi artarken, resmi ve özel akademik liselere ilgi azalacaktır. Bu durumda temel liselerin meslek liselerine de dönüşebilmesi mümkün mü ? soruma: Bakanlıkta bu konuda bir değerlendirmenin yapıldığı cevabı verildi. 3-Yerleşim yerlerinin nüfusları, ekonomik durumları, o yerleşim yerindeki mevcut özel okulların kontenjanları ve doluluk oranları göz önünde bulundurularak, özel okullarda (ehliyet kurslarında, eczanelerde, noterlerde olduğu gibi) bir sınırlandırmaya gidilmesi düşünülüyor mu? soruma bir cevap verilmemiştir. Özel okulların 2019-2020 öğretim yılına dönük bursluluk sınavlarının ve öğrenci kayıtlarının yapılmaya başladığı şu günlerde, temel liselere, bu liselerde eğitim gören 212 bini aşkın öğrenciye, bu kurumlarda çalışan 20 bine yakın öğretmene ve 5 bin civarında yardımcı personele dönük olarak hiç bir açıklama yapılmaması bu kurumlara dönük duyarsızlıktan başka bir şey değildir.

Merhaba Abbas Bey eşim diyarbakıra 70 km uzaklıkta bir köyde okulöncesi öğretmeni her gün 3 sat gidiş geliş yaparak çalışıyor 9 aralıkta aks'ye girecek şu an 28 haftalık hamile ve kpssden 78 alarak atandı adaylık değerlendirmeleri hepsi 90 ama bu sınava hazırlanma vakit olarak yok devletimizin hiç bir kurumunda bu denli bir sınav yok sizden ricam bunu gündeme getirin ve 2 kere girme hakkı olması çok saçma eşim kpssye 5 yıl hazırlandı

2014 yılında dönüşüm programı çerçevesinde dershanemizi kapattık ve temel lise olduk. İstanbulda halen ayakta kalan , franchise olmayan az sayıda kurumdan biri de biziz. Bize ilk etapta dendi ki "sizlere bina veya arsa verilecek ve sizlerde buralarda 4 yılın sonunda tam anlamıyla özel okul olacaksınız , ama özel okul olacağınızı bizlere noter huzurunda taahüt edin , eğer özel okul olmaz iseniz her yıl öğrenci başına verilen teşviği faizi ile geri alırız". Bunlar antalya kemerde benim ,tüm dönüşüm programına katılan kurum yöneticilerinin ve milli eğitim bakanlığı yetkililerinin katıldığı dönüşüm programı kongresinde söylenmiş sözlerdir. şimdi sizlere şunları söylüyorum ; 1. şuan hiç bir özel okuldan bu teşvikler geri talep edilmemektedir , edilemezde . Ancak teşviklerin hali hazırda söz konusu edildiği temel liselerden talep edileceği kanunen sabittir 2. Teşvik diye konu edilen öğrenci destekleri kurumlara verilen ekstra bir yardım asla değildir sadece öğrencilere yapılan yardımlardır , bunu şuaradan anlayabilirsiniz , eğer sizin kurumunuzun ücreti 10 bin tl ise , ve teşvik 3.500 tl ise , siz öğrenciden 6.500 tl den fazla miktarda para talep ederseniz yıllık beyan ettiğiniz ücreti aştığınız için suçlu bulunuyorsunuz 3. MEB gecen sene çıkan dershanelere arsa ve bina desteği yönetmeliğine göre şuana kadar çoktan vermiş olması gerekn bina ve arsaları vermemiş olup , ihaleye kabul edilen kurumları ilan etmesine rağmen hiç bir kurum yöneticisine bilgi paylaşımında bulunmamıştı ( en azından bize hiç bir bilgi verilmemiştir diyelim). 4. MEB bu kurumların hakkını yerken acaba hangi yüzle hadi özel okul olunda şu temel lisenizdeki öğrencileri bu okullara naklini yapın diyecek ? 5. eğer bu temel liselere bu hakları verilecek ise bu süreç neden bu kadar bilgi ve iletişim eksikliği içinde yürümekte.

Merhabalar, 23 yıldır Psikolojik Danışman(Rehber Öğretmen) olarak çalışıyorum. Bu sürenin son 17 yılı kamuda geçti. Şu anda sınavla alan bir Anadolu Lisesi'nde çalışıyorum. Meb iki yıldır liselerde Ortaöğretim Uyum Etkinlik Programını uyguluyor. Öğrencilere aynı ilkokullardaki gibi okullar açılmadan okula gelip okulu ve kurallarını, arkadaşlarını tanıma fırsatı buluyor. Lise birinci sınıfa başlayan oğlumu 50 yıldır eğitim sektöründe olduğunu belirten bir özel öğretim kurumuna kayıt yaptırdık. Fakat onlarda böyle bir uyum etkinlik programı yok. Ayrıca devlet özel okullara da kitabı ücretsiz veriyormuş, bunu da bilmiyordum. Buna rağmen bizden 1645 TL kitap parası alıyorlar. BU bedava kitap uygulaması bir an önce kalkmalı, sadece ihtiyacı olana kitap, ulaşım ya da yemek bursu desteği verilmeli. Saygılarımla

Şuan mesleki teknik bir lisede denizcilik gemi yönetimi alanında öğretmenlik yapıyorum, okurken üniversitesi hocalarımızın en çok serzendigi bir konu ülkemizi çok derinden etkiliyor ve denizcilik alanının lise bazında ülkemizde gelişmesini çok ciddi engelliyor. Konu şu ki denizcilik gemi yönetimi alanına MEB su ürünleri ve balıkçılık teknolojisi bölümü mezunlarını öğretmen olarak alıyor. Bu kişiler eğitimleri dolayısıyla gemi yönetimi alanına vakıf değiller ve iyi bir öğretim süreci oluşturamiyorlar. Bu mezunların esas kendi branşlarında değerlendirilmeleri gerekmektedir. Gemi yönetimi alanı güverte yeni adıyla deniz ulaştırma işletme mühendisliği mezunlarına bırakılmalıdır ve denizcilik bölümü olan liselerde deniz geçmişi olan kişilerin yöneticilik yapması sağlanmalıdır. Şuan ki sistemde hem gereksiz maddi harcamalar söz konusudur hem de iyi bir eğitim sergilenmemektedir. Ülkemizin 3 tarafı denizlerle çevrilidir bu konuda MEB çok yanlış bir politika izlemektedir. Bu konuda sizi bilgilendirmek istedim. Ülkemizin eğitim camiasının böyle bir durumu sizden duymasına büyük fayda vardır.Ek olarak belirteyim denizcilik liselerinde gerekli olan akreditasyon sağlanabilmesi için deniz kökenli hocaların sertifikalarına ihtiyaç duyulmaktadır (deniz ulaştırma işletme mühendisliği yada güverte mezunlarinin) hali hazırda çok fazla atanmış balıkçılık teknolojisi mühendisliği ve su ürünleri mühendisliği mezunlarini MEB kabul etsede denizcilik bakanlığı kabul etmediği için kaptanlık yeterliliği sağlanamadığı için boşu boşuna mesleki teknik eğitim alıyorlar ve mağdur ediliyorlar.

Bu yazım 22 Temmuz 2018 KPSS sınavında yaşadığımız mağduriyetle ilgilidir. ÖSYM tarafından sınav sonuçları ve ardından optiklerimiz yayınlanmıştır. Fakat sınav esnasında imzaladığımız kitapçık ile ÖSYM tarafından yayınlanan kitapçığın kodları aynı olmasına rağmen, bazı soruların şıklarında iki kitapçık arasında uyuşmazlık olduğu açık ve net şekilde görülmektedir. Bu durumun teknik bir arızadan kaynaklandığını düşünmekteyiz. Mağduriyetimizin giderilmesi adına, sınav puanlamasının sınavda imzaladığımız kitapçıkların gözetilerek yapılması gerekmektedir. Gerekli yerlere ulaşması konusunda desteğinizi bekliyoruz. Hakkımız olan puanı istiyoruz fazlasını değil. Binlerce aday mağduruz. Bu yanlışın düzeltilmesini istiyoruz

Sayın hocam Ben bir YKS de hayalleri yıkılan bir kız annesiyim. Sınav sonuçlarında siz ce de bir gariplik yom mu. Gerçi bu eğitim sisteminde çok normal. Kızım 51 binde Sözelde hiç bir yere yerleşemedi. Sıralamasının altında çok yerleri yazdık hiç bir şey anlamadım. Yorumlara göre sözelcilerin hiç biri yerleşememiş. EA ta süpriz yerleştirmeler olmuş. EA 163 binle gelmez diye kızım tercih yapmadı sözelden tercih yaptı açıkta kaldı. Bu yerleştirme ile ilgili bir açıklama yapabilir misiniz. Uzmanlar hep tercih aralığının geniş yapın dediler biz de onagöre yaptık. Sözelde puanlar yükseldi mi yardımlarınızı bekliyoruz. Biz velilerin lütfen sesi olur musunuz Saygılarımla

yks sıralamamız 20060 sayısal devlet tıpları gelirmi diye ikisefer doru sordum. ama cevap alamadım cevap vermeyecekseniz böyle bir soru cevap kısmını neden oluşturdunuz kapatın gitsin o zaman birde mesaj atmayıda kapatmışssınız

2018-2019 yılı LGS sınavında kızım Selen E. Şahin %7 lik dilime girerek Mersinde bulunan nitelikli olul 2.Anadolu Lisesi, Yusuf Kalkavan Anadolu Lisesine gimeye hak kazandı. Ardından 1. Nakil hakkımızı kullanarak yine nitelikli okul 1. Anadolu Lisesi, İçel Anadolu Lisesine nakil hakkımızı kullanmak istedik. Fakat, nakil başvurusu sırasında mevcut okuduğu Özel Güney Gelişim Okulu-Mersin, Rehberlik Öğretmeni ve aynı zamanda okul müdürü olan Mahir Yetim tercihlerin yapılması sırasında benim ve eşimin ısrarlı uyarılarımıza rağmen birinci tercihlere Adrese Dayalı okulları yazmıştır. Daha sonraki sıralara Merkezi Sınavla seçilen okulları yazmıştır. Kızım Selen Elif Şahin birinci nakiller açıklandığında sınavsız yerleşilebilen okula yerleşmiştir. Bu nedenle kızım sınavla giriş kazandığı hakkını kaybederek Aderese Dayaylı bir okula yerleşmiştir. Bu durum aile bütünlüğümüze ve kızımın ruhsal fiziki yapısını bozarak, geleceği için tamiri mümkün olmayan zararlarların oluşmasına vesile olmuştur. İkinci nakil hakkımızda da nitelikli okul gelmemiştir. Bu durumun duyurulması ve